ARRANQUE DEL TALENT SHOW

Hola estimada lectora o lector, entre Carlos Gurpegui, Javier Jorge, Raúl González y Josu Goñi hemos realizado una tormenta de ideas para crear una Situación de Aprendizaje para poder llevarla a cabo con nuestros alumnos de Tecnología y Digitalización en 2º ESO.

Y os preguntaréis, ¿Qué es eso de Situación de Aprendizaje?

Lo que nos dice la nueva ley de Educación es lo siguiente: situaciones y actividades que implican el despliegue por parte del alumnado de actuaciones asociadas a competencias clave y competencias específicas y que contribuyen a la adquisición y desarrollo de las mismas.

Además podríamos añadir que las situaciones de aprendizaje representan una herramienta eficaz para integrar los elementos curriculares de las distintas materias o ámbitos, mediante tareas y actividades significativas y relevantes para resolver problemas de manera creativa y cooperativa, reforzando la autoestima, la autonomía, la reflexión crítica y la responsabilidad. También deben reunir una serie de requisitos, como son: deben desarrollar una o varias competencias específicas, deben integrar saberes básicos, se evaluará tanto el proceso como el producto final, deben ser claras, no deben tener una única solución, conllevan la resolución creativa de un problema o necesidad, deben abordar temas de interés público, deben tener un enfoque crítico y reflexivo, deben favorecer la cooperación y el trabajo en equipo, deben adecuarse a la edad del estudiantado, alineadas con DUA y deben ser significativas, relevantes y estimulantes.

No parece sencillo visto de esta manera, pero como la mejor manera de aprender es haciendo, veamos el proceso:

 Paso1:

- Cada miembro del grupo, hemos tomado un folio en blanco y hemos escrito todas las ideas que se nos han ocurrido, todas los situaciones en las que podríamos contextualizar nuestra situación de aprendizaje.

Paso2:

- Cada miembro del grupo, entre sus ideas, se ha quedado con la que más le ha gustado.

Paso3:

- Entre los miembros del grupo, hemos pasado nuestro folio al compañero de al lado para que añada su aportación a la idea original. Hemos repetido este proceso 3 veces, hasta que el folio ha llegado a cada propietario de la idea original.

Paso 4: 

- Entre todos los miembros del grupo, hemos puesto las ideas en común y nos hemos quedado con la situación de aprendizaje que más nos ha gustado.

 

El reflejo de este proceso se muestra en la siguiente fotografía, esta es la idea original que he presentado yo y la aportación del resto de compañeros grupo:  

 

Situación de aprendizaje que vamos a desarrollar:

Tras este interesante proceso, han salido dos corrientes diferentes. Una hace referencia a una actividad con Scratch y la otra está relacionada con una actividad de cooperación en un país en vías de desarrollo.

Tras debatirlo en grupo, hemos visto más profundidad y posibilidades a la idea del trabajo de cooperación, creando una situación en la que partimos de una necesidad real en un país en vías de desarrollo. Esta actividad estará centrada en los problemas de acceso al agua en este tipo de comunidades. Vamos a crear una situación en la que los alumnos deben ayudar a proporcionar un sistema de agua potable para una comunidad que carece de ella o tiene dificultades de acceso a este recurso tan básico y necesario. Ha salido la idea de un pozo, un mecanismo, turbina eólica...

Destacar que esta idea ha salido de la combinación de las ideas plasmadas en 3 de los folios completados, por lo tanto, es una mezcla de aportaciones. Iremos desarrollándola en sucesivas entradas a este blog.

Comentarios:

Me parece una manera original en la que se pueden generar ideas en cooperación para llevar a cabo cualquier actividad en el ámbito del aula, en educación secundaria obligatoria. Me ha gustado mucho la idea. Sirve para plantearles un problema y que cada miembro del grupo aporte y se complementen entre ellos para llegar a una solución consensuada y con participación de todas y todos. Muy democrático e igualitario, herramienta útil para aprender a trabajar en equipo.

Supongo que esta actividad podría hacerse sin papel, una alternativa, podría ser mediante correo electrónico y realizar reenvios entre los miembros del grupo. De la misma manera podríamos realizarlo mediante un documento de word compartido en Drive. En otras asignatura hemos visto otras herramientas que también nos podrían ayudar en esta labor, por ejemplo el Padlet (similar a un muro). Estas son las alternativas que se me ocurren, pero seguro hay muchas más.